OBJETIVOS MÍNIMOS DE 1º DE PRIMARIA

OBJETIVOS MÍNIMOS PRIMERO EDUCACIÓN PRIMARIA ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA COMUNICACIÓN ORAL

 1. Adecuar el lenguaje y la entonación a la situación comunicativa. 

2. Pronunciar con corrección y claridad. 

3. Emplear fórmulas de saludo y de despedida. 

4. Formular preguntas adecuadas para obtener información. 

5. Describir personas, animales, lugares y escenas del mundo real o de cuentos leídos o películas vistas. 

6. Expresar la situación de objetos, lugares o personas, utilizando los conceptos básicos de espacio: izquierda- derecha, arriba- abajo, dentro- fuera, lejos- cerca... 

7. Narrar o exponer, siguiendo un orden cronológico, cuentos, experiencias vividas y anécdotas personales. 

8. Utilizar correctamente los tiempos verbales (pasado, presente y futuro). 

9. Dar instrucciones de manera comprensible. 

10. Participar en conversaciones proponiendo temas, aportando opiniones, respondiendo a preguntas y respetando los turnos de palabra y los puntos de vista de los demás. 

11. Comprender el sentido global de mensajes orales de la vida cotidiana. 

12. Recitar poemas sencillos tras haberlos memorizado.

13. Interpretar diferentes personajes. 

14. Escuchar y comprender órdenes, mensajes y encargos orales. 

15. Escuchar y comprender cuentos y narraciones orales (acciones de los personajes, hechos que suceden y desenlace de la acción). 

LECTURA 

Fluidez 

16. Leer sílabas directas, inversas, mixtas y trabadas. 

17. Reconocer los signos de puntuación y aplicarlos a la lectura: punto, coma, signos de admiración y de interrogación. 

18. Leer textos breves en voz alta mantenimiento un ritmo adecuado y respetando los signos de puntuación. Comprensión 

19. Asociar frases con su imagen. 

20. Comprender órdenes escritas. 

21. Comprender frases en las que aparecen una o varias acciones, reconociendo los protagonistas y los hechos. 

22. Comprender textos sencillos y responder a preguntas directas, inferenciales y valorativas.

23. Contar, una vez leído, el argumento en un cuento. 

ESCRITURA 

Caligrafía 

24. Colocar adecuadamente la mesa y la silla al escribir, con una correcta inclinación del cuerpo al escribir. 

25. Presentar los trabajos limpios, respetando los márgenes. 

26. Realizar la letra con una direccionalidad, enlaces, tamaño, linealidad, inclinación y distribución en el papel adecuados. 

27. Realizar una prensión sobre el lápiz adecuada. 

Ortografía 

28. Discriminar ortográficamente fonemas dobles: za, zo, ce, ci, qui, gue... 

29. Reconocer la utilidad del punto y sus implicaciones en relación con la ortografía. 

30. Usar las mayúsculas en nombres propios, al comenzar a escribir y después de punto. 

31. Escribir correctamente palabras que contengan ‘m’ antes de ‘p’ y ‘b’. 

32. Distinguir la utilización de la consonante r/rr. 

33. Escribir correctamente, desde un punto de vista ortográfico, palabras de uso habitual.

Composición 

34. Completar frases con apoyo icónico o léxico. 

35. Formar frases con nombres, verbos y adjetivos. 

36. Realizar carteles en grupo, combinando texto e imagen. 

37. Conocer la correspondencia entre los sonidos y su escritura (fonema- grafía). 

38. Componer textos variados utilizando modelos (copia, dictado...). 

GRAMÁTICA Y ANÁLISIS DE LA LENGUA 

39. Reconocer todas las vocales y consonantes. 

40. Deletrear de forma ordenada las letras que componen una palabra. 

41. Asociar mayúsculas y minúsculas. 

42. Separar las sílabas en una palabra. 

43. Identificar y usar los signos de interrogación y exclamación.

ÁREA DE MATEMÁTICAS NUMERACIÓN 

1. Leer y escribir (dictado y escrito) números con cifras y con letras hasta el 99 

2. Componer y descomponer números de hasta dos cifras en dos sumandos (30 + 4; 3 D + 4U). 

3. Representar gráficamente la unidad y la decena de números menores que 100.

4. Establecer equivalencias entre decenas y unidades. 

5. Identificar el número anterior y posterior a otro dado (menor que 100). 

6. Conocer los números ordinales hasta el 10º. 

7. Ordenar de mayor a menor y viceversa una lista de 4 ó 5 números menores que 100. 

8. Realizar series progresivas y regresivas de 1 y 2. 

9. Realizar series progresivas y regresivas de 5 y 10 números acabados en 5 ó 10.

OPERACIONES 

10. Sumar sumas con y sin llevadas de dos cifras. 

11. Restar restas sin llevadas de dos cifras. 

12. Calcular mentalmente sumas y restas sencillas. 

13. Identificar los signos +, -, =. 

14. Sumar y restar mentalmente dos números de una cifra. 

15. Sumar mentalmente dos números de dos cifras, ambos múltiplos de 10. 

16. Utilizar correctamente los términos de la suma y de la resta. 

PROBLEMAS 

17. Resolver oralmente y por escrito problemas de sumas con y sin llevadas y restas sin llevadas con una sola pregunta y a partir de la estructura fijada en el centro (datos, pregunta, operaciones, solución y revisión). 

18. Identificar y resolver problemas del siguiente tipo: tengo y me dan, hay y pongo más, tengo y doy, había y quitan, tengo y me gasto… 

GEOMETRÍA, ORIENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN ESPACIAL

19. Reconocer las formas planas: triángulo, círculo y cuadrado. 

20. Dominar los conceptos básicos de carácter espacial, de posición, de orden y de tamaño (dentro, fuera, izquierda, derecha, primero, último, mayor y menor). 

MAGNITUDES Y MEDIDA 

21. Iniciar al alumnado en el uso de las monedas (euros y céntimos). 

22. Usar y conocer las unidades naturales de medida: paso, pie y palmo. 

23. Conocer los días de la semana y meses del año y nombrarlos ordenadamente.

SEGUNDO DE PRIMARIA. OBJETIVOS DE LENGUA Y MATEMÁTICAS

OBJETIVOS MÍNIMOS SEGUNDO EDUCACIÓN PRIMARIA ÁREA DE LENGUA COMUNICACIÓN ORAL 

1. Adecuar el lenguaje y la entonación a la situación comunicativa. 

2. Escuchar atentamente antes de responder. 

3. Realizar presentaciones personales.

4. Pronunciar con corrección y claridad.

5. Emplear fórmulas de saludo y de despedida. 

6. Formular preguntas adecuadas para obtener información o para averiguar el significado de expresiones o palabras que no se comprenden. 

7. Describir personas, animales, lugares y escenas del mundo real o de cuentos leídos o películas vistas. 

8. Expresar la situación de objetos, lugares o personas, utilizando los conceptos básicos de espacio: izquierda- derecha, arriba- abajo, dentro- fuera, lejos- cerca... 

9. Narrar o exponer, siguiendo un orden cronológico, cuentos, experiencias vividas y anécdotas personales, anunciando de qué se va a hablar antes de comenzar la exposición. 

10. Utilizar correctamente los tiempos verbales (pasado, presente y futuro). 

11. Dar instrucciones de manera comprensible. 

12. Participar en conversaciones proponiendo temas, aportando opiniones, respondiendo a preguntas y respetando los turnos de palabra y los puntos de vista de los demás. 

13. Comprender el sentido global de mensajes orales de la vida cotidiana. 

14. Reconocer la secuencia temporal de una narración 

15. Recitar poemas sencillos tras haberlos memorizado. 

16. Interpretar diferentes personajes. 

17. Escuchar y comprender mensajes orales cortos, órdenes con más de una acción consecutiva, encargos y responsabilidades. 

18. Escuchar y comprender cuentos y narraciones orales adaptadas al ciclo: acciones de los protagonistas, hechos que sucedieron, desenlace de la acción, iniciación a la causalidad y a las valoraciones sobre el comportamiento de los protagonistas... 

LECTURA 

Fluidez 

19. Articular y pronunciar correctamente todos los sonidos. 

20. Leer en voz alta respetando pausas, signos de puntuación y con una correcta entonación y ritmo. 21. Leer silenciosamente textos sin mover los labios. 

22. Seguir sin dificultades una lectura colectiva. 

 Comprensión 

23. Responder a preguntas directas, inferenciales y valorativas. 

24. Contar, una vez leído, el argumento en un cuento. 

25. Explicar dónde y cuando ocurren los hechos en una narración. 

26. Extraer los elementos básicos de una noticia. 

27. Asociar la información que dan las ilustraciones con el contenido del texto. 

28. Seguir instrucciones sencillas dadas por escrito. ESCRITURA Ortografía 

29. Conocer la correspondencia entre los sonidos y su escritura (fonema- grafía)

30. Escribir correctamente, desde un punto de vista ortográfico, palabras de uso habitual. 

31. Utilizar algunas reglas sencillas de ortografía: ‘m´ antes de ‘p’ y ‘b’, r/rr, ce, ci, ge/je, gi/ji. 

32. Reconocer la utilidad del punto y sus implicaciones en relación con la ortografía 

33. Utilizar de manera correcta las mayúsculas y las minúsculas. Composición y caligrafía 

34. Construir frases con cinco o seis palabras, procurando utilizar el vocabulario básico del ciclo. 

35. Realizar escritos personales de forma coherente y con un vocabulario adecuado en los que se expresen pensamientos, deseos y sentimientos. 

36. Componer invitaciones, felicitaciones, notas o avisos. 

37. Realizar carteles en grupo, combinando texto e imagen. 

38. Presentar los trabajos limpios, respetando los márgenes. 

39. Realizar la letra con una direccionalidad, enlaces, tamaño, linealidad, inclinación y distribución en el papel adecuados. GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 

40. Separar las sílabas en una palabra. 

41. Conocer de memoria el abecedario. 

42. Conocer varias acepciones de determinadas palabras. 

43. Reconocer el género y el número en los nombres. 

44. Realizar las concordancias de género y de número entre las palabras en la oración.

ÁREA DE MATEMÁTICAS 

NUMERACIÓN 

1. Leer y escribir (dictados y escritos) números con cifras y con letras hasta el 999. 

2. Componer y descomponer números de hasta tres cifras en tres sumandos (300 + 40 + 2; 3 C + 4 D + 2). 

3. Representar gráficamente la unidad y la decena de números menores que 1000. 

4. Identificar el número anterior y posterior a otro dado (menor que 1000). 

5. Identificar números pares e impares en una lista de números menores que 1000. 

6. Conocer los números ordinales hasta el 20. 

7. Ordenar una lista de 4 ó 5 números menores que 1000 utilizando los signos <, >. 

8. Escribir números respetando las condiciones dadas: tener 3 cifras, ser mayor que 500, ser par… 

9. Realizar series progresivas y regresivas de 3, 4, 5 y 10. 

10. Realizar series progresivas y regresivas de 20, 50 y 100 de números acabados en 0 ó 5. OPERACIONES 

11. Realizar sumas con y sin llevadas de hasta tres sumandos. 

12. Realizar restas con llevadas. 

13. Calcular operaciones en vertical presentadas de manera horizontal. 

14. Averiguar el término que falta en sumas o restas. P.ej.: 4 + ___= 15. 

15. Calcular el doble y la mitad de un número sencillo. 

16. Aprender, decir y aplicar las tablas de multiplicar hasta el 5. 

17. Expresar una suma de sumandos iguales en forma de multiplicación: 5+ 5 + 5 = 3 X 5. 

18. Expresar una multiplicación en forma de suma de sumandos iguales. 3 X 4 = 4 + 4 + 4. 

19. Sumar y restar mentalmente un número de dos cifras con otro de una. 

20. Sumar mentalmente un múltiplo de 10 con otro dos cifras (sólo si la suma es menor que 100). 

21. Restar mentalmente dos números de dos cifras, ambos múltiplos de 10. 

22. Restar mentalmente de un número de dos cifras un múltiplo de 10.

23. Realizar la prueba de la resta. 

PROBLEMAS 

24. Resuelve problemas de sumas y restas con una o dos preguntas a partir de la estructura fijada en el centro educativo (datos, pregunta, operaciones y solución). 

25. Inventa oralmente o por escrito problemas con datos sugeridos y los resuelve con la estructura del centro. GEOMETRÍA, ORIENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN ESPACIAL 

26. Reconocer e identificar las formas planas: triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo. 

27. Clasificar y trazar las líneas rectas y curvas. 

28. Distinguir líneas abiertas de líneas cerradas (tanto curvas como poligonales). 

29. Utilizar y distinguir los conceptos de lado y vértice en un polígono. 

30. Describir o dibujar recorridos de caminos sobre cuadrícula utilizando los conceptos básicos espaciales del curso anterior.

MAGNITUDES Y MEDIDA 

31. Saber interpretar la hora en relojes analógicos y digitales (horas enteras y medias). 

32. Conocer todas las monedas y billetes de hasta 50 euros. 

33. Establecer equivalencias sencillas entre los diferentes valores. Ejemplo: 1 euro es igual a cinco monedas de 20 céntimos. 

34. Saber dar la vuelta en situaciones sencillas de compra venta, utilizando monedas y billetes de 1, 2 y 5 euros. 

35. Reconocer el litro, metro y kilogramo como medidas de capacidad, longitud y peso. 

36. Estimación con unidades de medida, metro, kilómetro y centímetro.

Juega con las tablas de multiplicar

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Real Academia Española. RAE

Real Academia Española. RAE

El Gancho

El Gancho. Un periódico digital peculiar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. SEGUNDO CICLO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DE 2º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. (RECOGIDO EN EL PROYECTO EDUCATIVO)

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

·      Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio físico (relieve, suelo, clima, vegetación...) y las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopción de actitudes de respeto por el equilibrio ecológico.

·      Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, según criterios científicos.

·      Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso.

·      Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales, señalando ventajas e inconvenientes y analizar el proceso seguido por algún bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor.

·      Señalar algunas funciones de las administraciones y de organizaciones diversas y su contribución al funcionamiento de la sociedad, valorando la importancia de la participación personal en las responsabilidades colectivas.

·      Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situación de los objetos en espacios delimitados, y utilizar planos y mapas con escala gráfica para desplazarse.

·      Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechos históricos relevantes, identificando las nociones de duración, sucesión y simultaneidad.

·      Identificar fuentes de energía comunes y procedimientos y máquinas para obtenerla, poner ejemplos de usos prácticos de la energía y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energía del planeta.

·      Analizar las partes principales de objetos y máquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto mostrando actitudes de cooperación en el trabajo en equipo y el cuidado por la seguridad.

·           Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales.

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

·      Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente.

·      Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias.

·      Captar el sentido de textos orales de uso habitual, reconociendo las ideas principales y secundarias.

·      Localizar y recuperar información explícita y realizar inferencias directas en la lectura de textos.

·      Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta.

·      Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital.

·      Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo así como las características básicas de la narración y la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.

·      Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer los mecanismos de su organización y de su funcionamiento y las posibilidades que ofrece.

·      Identificar algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita.

· Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística propia del ciclo en las actividades de producción y comprensión de textos.

ÁREA DE MATEMÁTICAS

·         Utilizar en contextos cotidianos, la lectura y la escritura de números naturales de hasta seis cifras, interpretando el valor posicional de cada una de ellas y comparando y ordenando números por el valor posicional y en la recta numérica.

·         Realizar cálculos numéricos con números naturales, utilizando el conocimiento del sistema de numeración decimal y las propiedades de las operaciones, en situaciones de resolución de problemas.

·         Utilizar estrategias personales de cálculo mental en cálculos relativos a la suma, resta, multiplicación y división simples.

·         Realizar, en contextos reales, estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida usuales, los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del objeto a medir.

·         Obtener información puntual y describir una representación espacial (croquis de un itinerario, plano de una pista...) tomando como referencia objetos familiares y utilizar las nociones básicas de movimientos geométricos, para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana y para valorar expresiones artísticas.

·         Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos del espacio (polígonos, círculos, cubos, prismas, cilindros, esferas).

·         Recoger datos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando técnicas sencillas de recuento, ordenar estos datos atendiendo a un criterio de clasificación y expresar el resultado de forma de tabla o gráfica.

·         Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando dos operaciones con números naturales como máximo, así como los contenidos básicos de geometría o tratamiento de la información y utilizando estrategias personales de resolución.

ÁREA DE INGLÉS.

·      Participar en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.

·      Captar el sentido global, e identificar información específica en textos orales sobre temas familiares y de interés.

·      Leer y captar el sentido global y algunas informaciones específicas de textos sencillos sobre temas conocidos y con una finalidad concreta.

·      Escribir frases y textos cortos significativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos con una finalidad determinada y con un formato establecido, tanto en soporte papel como digital.

·      Usar formas y estructuras propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.

·      Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como pedir aclaraciones, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios visuales y bilingües, recuperar, buscar y recopilar información sobre temas conocidos en diferentes soportes e identificar algunos aspectos personales que le ayudan a aprender mejor.

·      Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y mostrar curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.

·      Identificar algunos aspectos de la vida cotidiana de los países donde se habla la lengua extranjera y compararlos con los propios.